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  1、組建好編委會班子和編輯班子

  各鄉鎮、各行政村要成立鄉鎮志、村志編纂委員會，一般是鄉鎮、村主要負責人任編纂委員會主任，其它領 導成員任副主任，體現對修志工作的重視，發揮政府修志的職能。但有些村莊，選取在社會有威望的、有責任心的、有話語權的人員組建編委會，發揮作用更大。如原鄉鎮信用社主任、廣陵村董長福在編纂《廣陵村志》過程中，組織編纂隊伍，積極協調各方力量，把兩個行政村的資料充實到一本村志中，在兩個行政村中籌集編纂資金，保證了村志的出版，發揮了很大作用。但編委會的人員并一定是編輯班子的一員，編輯班的人員一般選擇了解鄉鎮、村莊的歷史，有一定的文化和動手寫作的能力，又能熱心編志工作，各村要選取在村莊任過職，退休的老師或在退休前從事文字工作的人員最 好，現階段找一些會熟練使用微機編輯軟件的、文字又好的人員積極參與，更能保證編纂的速度與質量。

  2、形成編纂方案、編纂目錄

  著手進行鎮村志編寫之前，制定完備的編纂方案、編纂目錄，才能任務明確，分工具體，編出高質量的志書。編纂方案中應包括指導思想、編纂任務、編纂要求、質量要求，重點寫出編纂工作計劃安排。設計鄉鎮村志編纂目錄應首先理清鄉鎮村的歷史脈絡、經濟脈絡、人文脈絡。這是目錄設計的重要基礎。情況明，才能思路清；思路清，才能立好目。只有掌握了本地鄉鎮村的來歷及發展階段、村莊的經濟和人文的歷史與現狀等情況，設計的目錄才能符合村情民意，修志就會少走彎路。有了目錄，做好分工，根據目錄的要求查找材料，組織材料，落實人員，保證責任落實，做到有的放矢。

  3、查閱好各級檔案及有關資料，搞好走訪調 查

  志就是記，就是歷史記錄，記錄就在檔案中。志書編寫工程中，為了使人物資料更全面，事件更具體，需要不斷查閱本鄉鎮，本村以及上級其他有關單位的檔案資料。建國后的檔案，可以到地方檔案館查閱各區、公社、鄉鎮街道的檔案，可以在本單位查閱本鄉鎮、本村歷年保存的檔案，可以查閱鄉鎮直部門保存的檔案。在鄉鎮志、村志出版之前要把鄉鎮、行政村保存的檔案和資料徹 底翻完，保證出來的志書不留遺憾。遇到不明確的問題，檔案中又查不到，還需要進行調 查走訪，通過他人講述，了解此段歷史，保證資料的真實準 確。有時候，借鑒利用他人組織的材料入志，也是非常好的方法，更有說服力，省功省力。查閱借鑒好歷代的《壽光縣志》《壽光市志》《壽光年鑒》《中共壽光黨史大事記》《中共壽光歷史》《中共壽光歷史資料》及《壽光文史資料》《東西南北壽光人》《壽光歷史上的今天》等有價值的史志資料，利用好《壽光市水利志》《壽光市交通志》等部門編輯的專業志書及各鄉鎮、各村出版的志書，既能查閱到大量的資料，又能借鑒編纂的體例，起到事半功倍的效果。

  4、搞好照片的收集整理及拍攝

  照片入志，更能準 確反映一定時期的真實的歷史面貌，一目了然，甚至看照片就知道一個地方發展的狀況和水平。照片入志，也是科技發展到一定歷史時期的產物，過去靠人工去畫，現在相機一按即可，且能航拍，更能準 確反映本區域的面貌和現狀，甚至可以省去很多的文字描述。再就是現在印刷手段的發展，保證拍攝出來的照片原樣地反映到志書上去，保證志書圖文并茂。這就要求，在志書編輯過程中拍攝好反映鄉鎮、村莊面貌的照片，有文物價值的照片，過去日常生活應用實物的照片，甚至聘請專業人士拍攝，保證入書照片的質量。《孫家集街道志》編纂，聘請壽光市攝影家協會組織全市攝影專業人士進行集中拍攝，并舉辦攝影大賽，征集到大量的高質量照片。再是利用好鄉鎮和村莊歷年保存的照片，反映好每個歷史階段的真實面貌。三是征集好保存在個人手中的照片，反拍添加到志書上，史料價值高，給人們一個直觀的歷史再現。

  5、聘請專業人士指導與校對

  在志書編纂過程中，有非常熟悉史志工作的專業人士指導，既可以少走彎路，又能提高速度和質量。專業的人士不僅有豐富的編志知識，而且還擁有大量的方志資料，也了解編志的資料從哪里找到，能夠準 確列出編志目錄、制定編纂方案，對志書排版、印刷提出指導性意見，保證志書按時按質高標準印刷出版。志書編纂完成后，最 好聘請史志方面專業人士對志稿進行審定校對，可以減少錯誤，提高志書質量。從大量的出版單位的編纂的書籍來看，因校對問題，出版后不僅有文字錯誤，而且發現很多知識性、歷史性錯誤，甚至人名出現錯誤，引起他人不滿，成為終生遺憾。

  6、搞好志書刊印發行

  專業的排版隊伍，正規的印刷企業，可以保證志書質量。排版的過程也是二次編輯的過程，根據志書的要求，把志書的基本要求和特點體現出來，需要把有特色的材料加進去，把高質量的照片排進去，并能達到最 好的出書效果。找有規模、專業的印刷企業印刷裝訂，保證出版的書籍達到最 好的質量。

  發行要考慮到社會各方面的需要。志書的作用是存史、資政、育人，鄉鎮志發行到鄉鎮的各村、鄉鎮直各單位和各企業及社會知 名人士，村志作為非常重要的村莊文化要發行到村莊社會賢達人員、有文化的知識分子、在外工作人員和有需求的家庭，真 正達到資政育人的目的。還要保存到各級檔案館、圖書館、上級業務部門及有關大中專院校，作為保存和研究之用。再就是保證社會需求，與有關單位和社會人士交換，作為相互學習交流收藏之用。